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一直很想好好的寫這篇文章來說明關於鑑定安置這件事,

決定重新好好的認真寫文,

最大的原因是常看到很多在醫院復健的孩子,

家長沒有給孩子這些資源的協助,

當然“標籤”這件事一直是很多家長的罩門,

所以我希望自己藉由這篇文章,

簡單的說明這些資源讓大家能仔細的思考是否需要申請,

並跟大家分享我們就學申請鑑定安置後的心得。

 

鑑定安置在公幼與小學都會由不同的特教中心舉辦

QQ的公幼這個時期的孩子是由南區特教中心舉辦

http://www.wsses.tp.edu.tw/web/sser/

他會有一個鑑定申請的時間

通常會在3月開始申請 1月簡章就會出來

跟我們認知的9月開學5.6月再找學校早很多

鑑定安置簡單來說分成2種,一種是特教班,一種是普通班安置特殊生

QQ的幼稚園鑑定就是屬於後者,通常會以孩子的表達能力與自理能力等

去判斷是否適合讓孩子融合在普通班

這就是現在政府積極推廣的融合教育

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申請表格有幾個重點

1.可以填寫3個公幼志願,不限定要住家學籍的區域,

  通常台北市可以選填所有台北市的學校,也會公告每所公幼的名額

  申請後會有老師和家長約一個鑑定的時間。

2.其實孩子能力能否和一般生一起上課,我們家長心裡是有一個底的,

   所以裡面也可以填上家長的目標,希望能在普通班為主或是特教班為主

   鑑定的老師除了會參考醫院的評估報告,也會在當天做些簡單測試,主

   要是在測試孩子的表達(不一定要是口語的)與自理能力(需要老師協助程度)

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3.如果鑑定結果不滿意有一次更改的權力,有異議時會開檢討會議,

   若仍不如預期,可以放棄這項鑑定申請,自行找私幼

 

申請鑑定安置的好處

1.首先我必須要說,自己一直想找一個不是在大樓裡的幼稚園,

   能讓孩子有看得見天空的遊樂場,但是一直覺得公幼很難抽到,

   人生計劃裡沒想過要抽公幼,幼稚園鑑定安置符合資格的孩子

   有優先入學的權利,所以完全不需要抽籤跟大家搶名額。

2.除了可申請巡迴輔導老師定期會到校檢視孩子狀況,老師也必須根據每學期

  的IEP來協助孩子訓練,簡單來說就是學校能配合孩子的需求幫孩子做老師能

  做到的每日或每週幾次早療訓練,或將需要的訓練設計融入日常的課程。

 (雖然這些念私幼也能申請,但是公立學校仍有較多的資源與經費協助孩子)

3.老師通常都帶過很多屆特殊孩子的經驗,能根據孩子的狀況引導班上其他孩子

  有同理心包容與協助孩子

4.公幼雖然學生人數多,但是也能視孩子情況申請助理教保員,且校園配置跟小學類似,

  在未來小學時,孩子較能直接適應校園大小.廁所遠近等等環境優勢,另外像QQ動作較大

  安置後班級是有減收1-2位小朋友的,且每個班級都只會有一名特殊生。

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再來要說大家很介意的標籤問題

我還是覺得這些無形的壓力是自己給自己的,其實包含學校的愛心媽媽都能

給孩子很多的引導與體諒,也在幼小銜接時讓小學端更了解孩子的狀況,唯一

的差異大概就是不同老師針對孩子的訓練積極度的不同,但這些本來就是要看

運氣的,無論有沒有申請安置,公私立幼稚園的老師好壞都要看運氣,試想

每天在幼稚園老師都能幫你做簡單在醫院治療師交代的部分訓練,這樣的復健

強度是較為足夠的,也能讓孩子在3-6歲學齡前的第二個黃金期將需要訓練的

項目追趕的更多。

曾經和老師們聊過天,其實老師對於積極度強的家長反而比較安心,老師心裡

真正的標籤是孩子有狀況,家長不敢面對,或是不想尋求醫療或各種協助,

孩子情緒暴走,讓老師帶班時更難處理的

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以上為非專業個人心得分享

詳細申辦方式請洽南區特教資源中心

http://www.wsses.tp.edu.tw/web/sser/

 

 

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